Investigating the Mothers' Challenges in the Socialization of Primary School Children in the Pandemic of COVID-19

Document Type : Original Article

Authors

1 Assistant professor, Department of Counseling, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran Assistant Professor of Allameh tabatabai university

2 Family Counseling, Faculty of Psychology and Education, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran

3 Family Counseling, Faculty of Psychology and Education, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran.

Abstract

Aim: Childhood is one of the most important life periods of individuals, and care and attention to the physical and psychological health of children affect their quality of life in adulthood. One of the important components of mental health is acquiring skills and social growth. The purpose of this study was to study the children socialization challenges during the pandemic of COVID-19. Method: In this study, 12 working and housewife mothers were purposefully selected and interviewed by a semi-structured interview. Results: The findings of this study, which was analyzed by content analysis, resulted in eight main themes, which include: Lack of social attachment due to absence, Harmful virtual relationships, Mood and personality challenges, Disorder in the process of self-regulation cultivation, Lack of learning impulse inhibition, Learn to excel through immoral behavior, Maternal fusion and lack of child independence, and Reducing the supportive role of the mother and her burnout. Conclusion: The present study showed that the COVID-19 pandemic period and the restriction of children from being in social environments and interacting with others, their social development has faced challenges; therefore, it is suggested that future research be conducted in future research method to prevent the harmful effects of children's socialization challenges.

Keywords

References

احدی، بهزاد.، سیدعامری، میرحسن.، و رسول آذر، گلاله. (۱۳۹۸). چشم انداز مولفه‌های جامعه‌پذیری سازمانی براساس تبیین ویژگی‌های رهبری خدمتگزار (مطالعه موردی: اداره کل ورزش و جوانان استان آذربایجان غربی). پژوهش‌های کاربردی در مدیریت ورزشی، ۸(۱): ۳۳-۴۲.
بهادری‌جهرمی، ثمینه.، مهدی‌پور پیله‌ور، زهرا.، بهروز سرچشمه، سعیده.، محمودی، فریده.، و اعزاری بجنوردی، المیرا. (1396). تأثیر آموزش رفتارهای اجتماعی بر بهبود عزت نفس و مهارت‌های اجتماعی نوجوانان آهسته‌گام. فصلنامه توانمندسازی کودکان استثنایی، 8(23): 65-55.
چوبداری، عسگر.، نیک خو، فاطمه.، و فولادی، فاطمه. (1399). پیامدهای روانشناختی کرونا ویروس جدید (کوید 19) در کودکان: مطالعه مروری نظام مند. فصلنامه روانشناشی تربیتی، 16(56): 63-51.
رضائی، سجاد، ثامنی توسروندانی، آزاده و زیردست، عذرا.(1399). تاثیر قرنطینه خانگی ناشی از پاندمی بیماری کویید-19 بر استرس والدین و رابطه آن با اضطراب و افسردگی کودکان گیلانی. رویش روانشناسی، 26(3): 280-293.
شجاعی.، زهرا و هنرپروران، نازنین. (1399). پدیدارشناسی کیفیت زندگی زنان همسر اول در خانواده‌های چند همسری. فصلنامه خانواده درمانی کاربردی، 1(4): 89-104.
شهیاد، شیما و محمدی، محمد تقی.(1400). راهبرد های ارتقای سلامت روانی کودکان و نوجوانان در طی پاندمی کویید-19: مرور روایتی. طب دریا، 3(4): 142-152.
شیرزادی، پرستو.، امینی شیرازی، نرگس.، و اصغرپور لشکامی، زهرا. (1399). رابطه اضطراب کرونا در مادران با تعامل والد-کودک و پرخاشگری کودکان در ایام قرنطینه. فصلنامه خانواده پژوهی، (2)16: 154-139.
قربانی، علیرضا.، و جمعه‌نیا، سکینه. (139۷). نقش عوامل اجتماعی (خانواده، مدرسه و گروه همسالان) در جامعه‌پذیری دانش‌آموزان استان گلستان. جامعه‌شناسی کاربردی، (2): 128-113.
میرانی سرگزی، نرگس.، حیدری آبروان، محمد جواد.، عسکری، مهتاب.، و خوش‌خواهش، رویا. (1399). کرونا و چالش‌های آموزش مجازی در ایران. دومین کنفرانس روانشناسی، علوم تربیتی، علوم اجتماعی و مشاوره.
ناظمیان، صدیقه. (1398). نقش همسالان در هویت و فرایند هویت‌یابی کودکان دبستانی از دیدگاه دانشجو معلمان. دو فصلنامه علمی تخصصی پژوهش در آموزش ابتدایی، 1(1): 38-32.
یکانی‌زاد، امیر. (1396). مقایسه سلامت روانی، هراس اجتماعی و آشفتگی روانی کودکان تحت سرپرستی بهزیستی و کودکان تحت سرپرستی خانواده. فصلنامه سلامت روان کودک، 4(4): 140-153.
References
Barry, C.T., Sidoti, C.L., Briggs. S.M., Reiter, S.R, Lindsey, R.A. (2017). Adolescent social media use and mental health from adolescent and parent perspectives. Journal of Adolescence, 61: 1-11.
Brooks, S. K., Webstar, R.K., Smith, L.E., Woodland, L., Wessely, S., Greenberg, N., Rubin, G.J. (2020). The psychological impact of quarantine and how to reduce it; rapid review of the evidence. The lancet, 395(10227): 912-920.
Jiao, W. Y., Wang, L. N., Liu, J., Fang, S. F., Jiao, F. Y., Pettoello-Mantovani, M., Somekh, E. (2020). Behavioral and emotional disorders in children during the COVID-19 epidemic. Journal of Pediatr, 221: 264–266.e1.
Keles, B., McCrae, N., Grealish, A. (2020). A systematic review: the influence of social media on depression, anxiety and psychological distress in adolescents. International Journal of Adolescence and Youth, 25 (1): 79-93.
Li, S.W., Wang Y., Yang Y.Y., Lei X.M., Yang Y.F. (2020). Investigation on influencing factors for anxiety related emotional disorders of children and adolescents with home quarantine during the prevalence of coronavirus disease 2019. Chinese journal of child health care, 28(4): 407-410.
Liu, JJ., Bao, Y., Hung, X., shi, J., Lu, L. (2020). Mental health considerations for children quarantined because of COVID-19. Lancet Childe Adolese Health, 4(5): 347-349.
Oesterdiekhoff, G. W. (2021). Different Developmental Stages and Developmental Ages of Humans in History: Culture and Socialization, Open and Closed Developmental Windows, and Advanced and Arrested Development. The American Journal of Psychology, 134(2): 217-236.
O'Keeffe, G.S., Clarke-Pearson, K.  (2011). the impact of social media on children, adolescents, and families. Pediatrics, 127 (4): 800-804.
Oosterhoff, B., Palmer, C.A., Wilson, J., Shook, N. (2020). Adolescents' motivations to engage in social distancing during the COVID-19 pandemic: Associations with mental and social health. Journal of Adolescent Health, 67(2): 179-185.
Osofsky, J. D., Osofsky, H. J., Frazer, A. L., Fields-Olivieri, M. A., Many, M., Selby, M., & Conrad, E. (2021). The importance of adverse childhood experiences during the perinatal period. American Psychologist, 76(2), 350.
Ravens-Sieberer, U., Kaman, A., Erhart, M., Otto, C., Devine, J., Löffler, C., Hölling, H. (2021). Quality of life and mental health in children and adolescents during the first year of the COVID-19 pandemic: results of a two-wave nationwide population-based study. European child & adolescent psychiatry, 1-14.
Saurabh, K., Ranjan, S. (2020). Compliance and Psychological Impact of Quarantine in Children and Adolescents due to Covid-19 Pandemic. Indian Journal of Pediatrics, 87(7): 532-536.
Shaw, M., Black, D.W. (2008). Internet addiction: definition, assessment, epidemiology and clinical management. CNS Drugs, 22 (5): 353-365.
Spinelli, M., Lionetti, F., Pastore, M & Fasolo, M. (2020). Parents' Stress and Children's Psychological Problems in Families Facing the COVID-19 Outbreak in Italy, Frontiers in Psychology, 11: 1-7.
Sprang, G., Silman, M. (2013). Posttraumatic stress disorder in parents and youth after health-related disasters. Disaster Med. Public Health Prep, 7: 105-110.
UNICEF. (2019). Global population of children 2100. Statista. https://www.statista.com/ statistics/678737/total-number-of-children-worldwide/.
Van Lancker, W., Parolin, Z. (2020). COVID-19, school closures, and child poverty: a social crisis in the making. The Lancet Public Health, 5(5): 10-32.
Wang, G., Zhang, Y., Zhao, J., Zhang, J., Jiang, F. (2020). Mitigate the effects of home confinement on children during the COVID-19 outbreak. Lancet, 395: 945-947.
Whitted, K.S. (2012). Understanding how social and emotional skill deficits contribute to school failure. Prev. School fail. Altern. Educ. Child Youth, 55: 10-16.
Xie, X., Xue, Q., Zhou, Y., Zhu, K., Liu, Q., Zhang, J., Song, R. (2020).  Mental health status among children in home confinement during the coronavirus disease 2019 outbreak in Hubei. 

Files

History

  • Receive Date: 21 November 2021
  • Revise Date: 10 January 2022
  • Accept Date: 15 February 2022

Share

How to cite

Statistics